Benim İsmim İki

Öğretmen, “Hopla, zıpla, kendini etkinliğe hazırla! Bir, iki, üç atlaması güç, dört, beş, altı etkinlik için masalarına vardı.” diyerek çocukların masalara geçmesini sağlar. Masalara naylon örtü serer ve parmak boyalarını yerleştirir. Renkli bantlarla sınıf zeminine 2 sayısını yazar. Çocuklara bantlarla hangi şeklin oluşturulduğunu sorar; cevaplar doğrultusunda 2 sayısını çalışma sayfası üzerinde gösterir. “Bu 2” diyerek 2 sayısını, “Bu 1” diyerek 1 sayısını tanıtır. Aynı yöntemi bilinmeyen sayılarla tekrarlar. “Bu 2, bu 1, bu 2 değil” tekniğiyle 2 sayısını pekiştirir. Çocuklardan ikişer nesne göstermelerini ister. 2 sayısının bulunduğu çalışma sayfasını dağıtır; çocukların parmaklarıyla sayının içinden geçmelerini, ardından parmak boyasıyla boyamalarını sağlar. Tamamlanan sayfaları kurumaya bırakır. Çocukların seçtikleri renkteki parmak boyadan bir miktarını önlerine dökmelerine yardımcı olur. Boyanın üzerine 1 ve 2 sayılarını, daire ve üçgen şekillerini çizmelerini ister. Renklere, şekillere ve sayılara dikkat çeker. Çalışmaları kâğıda baskı yaparak çoğaltabilir. Öğretmen çalışmaların tamamlanmasına rehberlik eder; biten çalışmaları sınıf panosunda sergiler. Etkinlik sonrası masalar toplanır, temizlenir ve eller yıkanır. Ardından öğretmen “2” rakamı kuklasını göstererek “Merhaba arkadaşlar. Benim ismim 2. Sizleri tanıdığıma çok mutlu oldum. Siz de beni hiç unutmayın, olur mu?” diyerek çocukların ilgisini çeker. Masaya koyduğu nesnelerden çocukların ikişer tane almasını ister: “İki tane lego göster, iki tane bebek göster.” Sonra önlerindeki nesneleri saymalarını ister. Ön çalışmanın ardından çalışma sayfalarına geçilir. Çocuklara “Spor Yapalım ve 2 Sayısı” çalışma sayfalarını ve kalemlerini dağıtır; çalışma sayfasının yapılmasına rehberlik eder. Önce ilgili videoyu izleterek spor yaptırır, sonra “2” sayısının kavram videosunu izletir.