Rüzgarda Uçan Düz ve Eğriler

Öğretmen sınıfa eğri bir hal almış olarak girer ve dikkatini kendisine yönelten çocuklara “Ben nasıl duruyorum?”, “Nasıl bir şekle sahibim?” gibi sorular sorarak çocukları eğri cevabını bulmaya yönlendirir. Daha sonra tahtaya eğri nesne resimleri bulunan bir tablo ve düz nesne resimleri bulunan bir başka tablo asar. Çocuklara birer eğri ve birer düz nesne kartı verir ve sırayla gelip nesneleri uygun tabloya yapıştırmalarını ister. Sıra kurayla belirlenir: çocuk sayısı kadar numara kağıtlara yazılır, bir torbaya atılır ve çocuklardan torbadan numara çekmeleri istenir. Eşleme işlemi tamamlandıktan sonra öğretmen çocuklara tahtada kaç tane eğri nesne, kaç tane düz nesne olduğunu ve bunların renklerini sorar. Ardından çocuklara üzerinde eğri ve düz çizgiler bulunan kağıtlar dağıtılır ve herkes hayal gücüyle bu çizgilerin neye benzediğini söyler. Öğretmen “Arkadaşınızın bu şekli/resmi ne renk?”, “Bu resmin çizgilerinin şekli sizce nasıl?” gibi sorular sorar. Son olarak öğretmen “Haydi şimdi ellerimizdekileri bırakıp, rüzgarsız havalarda düz duran ağaçlar gibi düz bir şekilde ayağa kalkalım. Ayakta çember olalım” der. Ayakta çember halinde iken öğretmen şu yönergelerle drama çalışmasını sonlandırır: “Şimdi eğri bir ağacız, haydi eğri ağaç olalım.”, “Ne renk bir ağaç olduk, nasıl bir şekle sahip olduk?”, “Şimdi düz bir apartmanız, haydi düz bir apartman olalım.”, “Şimdi eğri bir direğiz, haydi eğri direk olalım.”, “Şimdi düz bir kalemiz, haydi düz bir kalem olalım.”