Sınıf kurallarını hatırlıyorum

1. Sınıf kurallarını hatırlıyorum (115 dk) Sınıf ortamı, sonbahar rüzgarlarının doğadaki etkisini keşfetmek, rüzgarın gücünü deneyimlemek ve sınıf kurallarını güvenli hareketlerle pekiştirmek amacıyla 'Tatlı Sonbahar Rüzgarı ve Uçuşan Tüller' temasıyla hazırlanır. Minderler çember şeklinde dizilir; merkezdeki masaya üzerine renkli yapraklar serpiştirilmiş ahşap bir tepsi, hafif şifon tüller, kağıt yelpazeler ve minik rüzgar zilleri yerleştirilir. Çalışma masalarında rüzgar flaması yapmak üzere karton çubuklar, renkli krepon kağıdı şeritleri ve yapıştırıcılar konur. Sınıf tavanına asılmış hafif tüller rüzgar hissi uyandırır. Güler yüzlü öğretmen elinde sarı şifon bir tülle çocukları kapıda karşılar ve neşeli bir rüzgar şiiriyle çembere davet eder (FAB.1.b, OB4, E1.1). Öğretmen çocukları selamlayarak şu güzel şiiri seslendirir: Uçuşur sarı yapraklar, Serinler bütün sokaklar. Rüzgar eser serince, Tüller uçar görünce! Uuuu der fısıldar sesler, Tazelenir hoş nefesler. Kurallara uyarız biz, Güvenle parlar kalbimiz! Masanın üzerine ayrıca ahşap rüzgar çanları ve hafif kuş tüyleri yerleştirilir; rüzgarın esintisi sınıfa neşe katar. Şiirin ardından öğretmen elindeki kağıt yelpazeyi çocukların ellerine doğru hafifçe sallar (FAB.1.b, E1.1). "Sevgili çocuklar, teninizde serin bir hava hissettiniz mi? İşte rüzgar havayı böyle hareket ettirir" der. Ardından hafif şifon tülleri havaya atar; tüller süzülerek yavaşça yere iner. Çocuklar tüllerin havada nasıl dans ettiğini hayranlıkla izlerler. Öğretmen: "Sınıfımızda kurallar tıpkı bu hafif tül gibi bizi sarar, yumuşacık korur; koşmadan dikkatle yürüdüğümüzde hiçbirimiz incinmeyiz" diyerek kurallarla rüzgarın ahengini ilişkilendirir (D14.1, SDB2.2). Çocuklar tülleri ellerine alıp havaya üfleyerek rüzgar nefesi deneyimi yaşarlar. Çocuklar tülleri yüzlerine dokundurarak yumuşacık hava hareketini duyusal olarak deneyimlerler (FAB.1.b). Ardından Küçük Sarı Yaprak ile Tatlı Rüzgarın Masalı anlatılır: Ulu meşe ağacının dalında oturan minik sarı yaprak, ormanı seyretmeyi çok severmiş. Bir sabah tatlı bir sonbahar rüzgarı esmiş: "Merhaba minik yaprak! Haydi tut elimden, ormanın üzerinde neşeyle dans edelim" demiş. Sarı yaprak daldan süzülerek rüzgarın kucağına atlamış. Bir sağa bir sola dönmüş, süzülmüş, yumuşacık bir çimene konmuş. Çimende oturan tavşancık yaprağa gülümsemiş: "Hoş geldin yaprak dostum, ne kadar nazik ve yavaşça indin!" demiş. Sarı yaprak: "Rüzgar bana acele etmeden, etrafa çarpmadan süzülmeyi öğretti" demiş (D14.1, SDB2.2). Masalı dinleyen çocuklar sabırlı ve sakin hareket etmenin önemini öğrenirler. Sınıf alanında 'Uçuşan Tüller ve Rüzgar Heykelleri Parkuru' hareketli oyunu başlatılır (HSAB.1.a, E2.5, MSB.1.a). Zemine renkli yer minderleri ve mavi yer denge çizgisi serilir. Her çocuğa renkli şifon bir tül verilir. Öğretmen tefle hafif vurduğunda çocuklar tülleri dalgalandırarak denge çizgisi üzerinde parmak uçlarında sakin sakin yürürler (HSAB.1.a). Tef ritmi hızlandığında çocuklar adımlarını hızlandırıp tüllerini havaya fırlatıp düşmeden yakalamaya çalışırlar. Öğretmen zili çalıp sustuğunda çocuklar birer 'Rüzgar Heykeli' olup tüllerini havada tutarak dengede beklerler (D14.1). Çocuklar el-göz koordinasyonu ve beden dengesini neşeyle sergilerler (E3.2). Çocuklar birbirlerine alan açarak çarpmadan hareket etmenin ve kurallara uymanın getirdiği güveni hissederler (D14.1, E3.2). Hareketli oyunun ardından çocuklar düzenli adımlarla çalışma masalarına geçerler (SNAB.4.ç, E3.2, FAB.1.b). Masalarda karton çubuklar, renkli krepon kağıtları ve yapıştırıcılar yer alır. Çocuklar krepon kağıtlarını uzun şeritler halinde yırtıp çubukların ucuna yapıştırarak kendi 'Sonbahar Rüzgar Flaması'nı tasarlarlar (SNAB.4.ç). Masalarda çalışan minikler birbirlerine krepon kağıdı şeritleri uzatarak malzemeleri nezaketle paylaşırlar. Öğretmen çocukların rengarenk flamalarını sevgiyle över. Günün değerlendirme çemberinde minderlere oturulur (FAB.1.b, MSB.1.a, D14.1). Çocuklar ellerindeki flamaları üfleyerek dalgalandırırlar. Öğretmen: "Bugün rüzgar gibi eserken sınıfta hangi kurala çok dikkat ettik?" diye sorar. Çocuklar: "Koşmadan yavaş yürümeye!", "Arkadaşımıza çarpmamaya!" yanıtlarını verirler. Öğretmen çocukların kurallara bağlılığını tebrik eder. Birlikte dudaklar büzülerek 'Uuuuu' sesiyle derin ve serinletici bir rüzgar nefesi çalışması yapılır. Masalarda yapılan rüzgar flamaları sınıf panosuna ve pencere kenarlarına asılarak sınıf bir sonbahar esintisi köşesine dönüştürülür. Çocuklar doğa olaylarını gözlemlemenin ve sınıf kurallarına uyarak huzurla oynamanın mutluluğunu kalıcı olarak öğrenirler. Öğretmen tüm çocuklara 'Sonbahar Rüzgarı Rozeti' takar. Masalardaki artık krepon kağıtlarını toplayıp geri dönüşüm kutusuna atan minikler, sorumluluk bilincini pekiştirirler (D16.1). Çocuklar birbirlerine flamalarını sallayarak günü sevinç ve coşku içinde noktalarlar. Kurallara uymanın bir sonbahar esintisi gibi sınıfı tazelediğini ve huzur getirdiğini kavrayan minikler günü mutlulukla noktalarlar.