Kavanozdaki Boncuklar

Kavanozdaki Boncuklar etkinliği, çocukların dinleme ve ritim farkındalığını geliştirmeyi, bedensel koordinasyon ve denge becerilerini desteklemeyi, mekânda yön ve konum kavramlarını pekiştirmeyi, örüntü oluşturma ve ince motor becerilerini güçlendirmeyi ve grup hâlinde hareket etme ile iş birliği davranışlarını desteklemeyi amaçlar. Isınma bölümünde, içinde boncuklar bulunan kavanoz çocuklara gösterilir ve boncukların çıkardığı sesler dinletilir. Çocukların boncukların kavanozda nasıl hareket edebileceğine dair tahminler yapmaları istenir. Ardından merak uyandıran sorular yöneltilir: "Kavanoz sallanınca nasıl bir ritim hayal edilir?" ve "Boncuklar yavaşça dönse içimizde nasıl bir hareket başlatılır?" Hareket bölümünde, öğretmen kavanozu yavaşça sallar ve çocuklar boncukları taklit ederek ritme uygun küçük sıçramalar yapar. Tempo yükseldikçe zıplama hızı kontrollü şekilde artırılır, tempo düşünce yavaşlatılır. Hareket çeşitliliği için çift ayak zıplama, tek ayak zıplama ve minik adımlarla sekme gibi yönergeler verilir. Hayal gücünü destekleyen sorular sorulur: "Boncuklar hızlanınca vücutta hangi hareketler ortaya çıkar?" ve "Boncuklar sakinleşince beden nasıl bir duruşa geçer?" Mekânda yön bulma bölümünde, "Kavanozun kapağı açıldı" durumu canlandırılır ve boncukların saçılması hareketle dramatize edilir. Öğretmenin verdiği hedef noktalara (kapı, pencere, masa yanı vb.) doğru yuvarlanma, sürünme veya emekleme hareketleriyle ilerlenir. Herkes durduğunda, bulunduğu konumun mekândaki nesnelere göre ifadesi yaptırılır: "masanın önünde", "pencerenin yanında", "dolabın arkasında". Çocuklara "Bir boncuk olunsa sınıfta en çok nereye yuvarlanmak ister?" ve "Bulunulan yerden kavanoza dönmek için nasıl bir rota çizilir?" soruları yöneltilir. İş birliği bölümünde, dağılan boncukların bir kolye oluşturmak üzere birleşmesi canlandırılır; çocuklar el ele tutuşarak uzun bir zincir oluşturur. Müzik eşliğinde uyum içinde sınıfta dolaşılır; hız müziğin temposuna göre ayarlanır. Dönüş, duruş ve yön değiştirme gibi grup koordinasyonu hareketleri uygulanır. "Bu kolye hangi renklerden oluşsa göz alıcı görünür?" ve "Kolye bir şekil alsa hangi şekil seçilir?" soruları sorulur. İnce motor ve örüntü bölümünde, masalara geçilir ve farklı renk ve boyutlardaki boncuklar ile ipler dağıtılır. Öğretmen basit bir örüntü gösterir (örneğin: bir mavi, iki kırmızı) ve örüntünün kopyalanması yönlendirilir. Ardından özgün tasarım sürecine geçilir; çocuklar boncukları ipe geçirerek kişisel kolyeler oluşturur. İnce motor becerilerini desteklemek için pinç kavrama ve iki elle koordinasyon hatırlatmaları yapılır. "Kolye bir hikâye anlatsa hangi renkler sırayla seçilir?" ve "Örüntüde bir kural belirlense bu kural nasıl devam ettirilir?" soruları yöneltilir. Sakinleşme ve değerlendirme bölümünde, tamamlanan kolyeler ailelere hediye edilmek üzere paketlenir. "2 sayısı" kavramını pekiştirmek için çalışma sayfası uygulanır. Sakin bir müzik eşliğinde nefes egzersizleri yaptırılır: 4 sayıda burundan nefes alınır, 4 sayıda ağızdan verilir. Boncukların kavanozda yavaşça durması imgesiyle beden gevşetilir.