Evim ve Duygularım Kitabından 14. ve 15. Sayfalardaki Çalışma Sayfası Yapılır

Öğretmen çocukları ilgileri doğrultusunda öğrenme merkezlerine yönlendirir. Merkezlerdeki oyun saati bittikten sonra “Çocuklar bugün spor yapmak ister misiniz?” diye sorar. Öğretmen çocuklardan sınıfın ortasında çember olmalarını ister ve “Haydi hep beraber spor yapalım.” der. Düdük sesiyle çocukların dikkati çekilir. Düdük ritmik olarak çalınır. Çocukların çalınan ritme uygun olarak yürümesi istenir. Düdük kaç defa çalarsa o kadar adım atmaları istenir ve beş defa çalınır, çocukların da 5 adım atması istenir. Öğretmenin yönergesiyle çeşitli ısınma hareketleri yapılır. Örneğin; eğil, doğrul, yukarı, aşağı, dön vb. Ardından müzik açılır. Müziğin ritmine uygun spor hareketleri yapılır. Öğretmen çocuklardan sınıfın ortasında büyük bir çember oluşturmalarını ister. Bir ritim aleti ile ritmik sesler çıkararak yürür ve çocuklar bu yürüyüşe katılırlar. Daha sonra çocukların çember hâlinde yere oturmaları istenir. Öğretmen “Bedenimizi kullanarak ritim oluşturalım.” der. Çocukların bedenleri ile değişik ritim hareketleri yapmalarına fırsat verir (el çırpma, ayak vurma, parmak şıklatma, göğse vurma vb.). Çocuklar masalara alınır. “Şimdi de kendi müzik aletimizi, marakasımızı yapacağız.” denir. Her çocuğa evden getirdiği küçük pet şişeler verilir ve içine yine evden getirilen kuru baklagiller koyulması istenir. “5 tane nohut atalım, 4 fasulye atalım, 2 mısır atalım.” şeklinde yönergeler verilir. Pet şişenin kapağı kapatılır ve şişeyi çocuklar istedikleri gibi süslerler. Yaptıkları marakasların özelliklerini söylerler (kalın ses, ince ses gibi özelliklere vurgu yapılır). Daha sonra öğretmen elindeki ritim aleti ile bir ritim tutar ve çocuklardan aynısını yapmaları istenir. Çocuklar sırayla kendilerine ait bir ritim oluştururlar ve arkadaşları da aynısını yapmaya çalışır. Son olarak öğretmen 5 kez arka arkaya ritim aletini çalar, çocukların tekrar etmelerini ister. Eline 5 rakamı görselini alır ve “İşte bu bizim 5 rakamımız.” diyerek konuya giriş yapar. Çocuklardan şişeleri dolaplarına koymaları istenir. 5 rakamı boyama sayfası çocuklara dağıtılır. El işi kâğıtları da verilir. 5 rakamının içini elişi kâğıtlarını yırtıp yapıştırarak doldurmaları istenir. Biten çalışmalar panoya asılır. Öğretmen iki farklı ritim aletini alır ve ilk önce biriyle 2, sonra ardından diğeri ile 3 kez ritim tutar ve bunu tekrarlar. Çocukların 2-3-2-3 ritim şeklinde devam ettiğini fark etmesi için rehberlik eder. Çocuklardan farklı ritim aletleri ile çıkarılan seslerin özelliklerini söylemeleri istenir. “Tıpkı nesnelerle örüntü yaptığımız gibi şimdi de ritim aletleri ile örüntü yaptık, değil mi?” diyerek örüntü çalışmasına dikkat çeker. Farklı örüntü kurallarına göre hazırlanmış örüntüler gösterilir ve örüntü kurallarını bulmalarına rehberlik edilir. Daha sonra öğretmen her çocuğun eline şişirilmiş bir balon verir. Balonların renkleri kırmızı, mavi, sarı, yeşil ve turuncudur. Adı söylenen çocuklar yan yana durur ve ellerindeki balonların renklerini söylerler. Öğretmen bu sıralamayı tamamlamak için hangi renk balonlara ihtiyaç duyulduğunu sorar. Ellerinde o renk balon olan çocuklar sıralamayı tamamlayacak şekilde arkadaşlarının yanına dizilirler. Balon yerine o renklerde kartonlar da kullanılabilir. Son olarak Evim ve Duygularım kitabından 14. ve 15. sayfalardaki çalışma sayfası yapılır.