Adım Adım Duygularım

Uygulayıcı, öğrencilere elindeki kuklayı göstererek “Sevgili çocuklar! Bugün sizleri benim en yakın arkadaşım olan KUKİ ile tanıştıracağım.” der. Kukla KUKİ uygulayıcı tarafından şu şekilde konuşturulur: “Merhaba, benim adım KUKİ. Hepiniz sınıfımıza ve okulumuza hoş geldiniz. Ben bu sınıfın en meraklı oyuncaklarından biriyim. Şimdi sizlerle tanışmayı çok istiyorum. Ama gelin, bu tanışmayı bir oyunla süsleyelim. Hepimiz önce adımızı, sonra da okula yeni başlamak konusunda neler hissettiğimizi söyleyerek işe başlayalım. Hmm, kafanız karışmamıştır umarım. İsterseniz önce ben başlayayım. ‘Merhaba, benim adım KUKİ ve okula yeni başladığım için çok heyecanlıyım.’ Şimdi sıra sizde!” Tüm öğrencilerin, belirtilen şekilde isimlerini söylemeleri ve okula başlamaya ilişkin duygularını ifade etmeleri istenir. Duyguların ifade edilmesi sürecinde, tüm duygulara kabul edici tepkiler verilir. Kukla KUKİ, uygulayıcı tarafından şu şekilde konuşturulmaya devam eder: “Çocuklar, biliyor musunuz, başlangıçta sizinle tanışacağım için çok HEYECANLIYDIM. Şimdi ise sizin gibi arkadaşlarım olduğu için çok MUTLUYUM. Aslında okula gelirken, yeni bir okula başlayacağım için biraz ENDİŞELİYDİM. Hem de evden ayrıldığım için biraz da ÜZGÜNDÜM. Tek başıma okulda ne yapacağımı düşündüğümde TEDİRGİN hissetmiştim. Sonra okula gelip sınıfımı görünce çok ŞAŞIRDIM. Çünkü sınıfım çok güzel oyuncaklarla doluydu. Daha sonra öğretmenimle tanıştım. Güler yüzlü öğretmenim sayesinde kendimi GÜVENDE ve HUZURLU hissettim.” Öğrencilere, KUKİ’nin okula başlama sürecine ilişkin birçok farklı duygu hissettiği hatırlatılarak bu süreçte kendilerinin benzer ya da farklı duygular hissedip hissetmediklerine yönelik paylaşımları alınır. Sınıf tahtası dikey çizgilerle 4 eşit parçaya bölünür. Çalışma Yaprağı-1'de yer alan görseller sırasıyla tahtaya yapıştırılır. Her öğrenciye 4’er adet ve farklı renklerde yapışkanlı kâğıt dağıtılır. Aşağıdaki yönerge öğrencilerle paylaşılır: “Sevgili çocuklar, okula başlamaya ilişkin birçok duygudan bahsettik. KUKİ’nin duygularını öğrendik. Kendi duygularımızı da adım adım inceleyelim mi? Ne dersiniz? Gördüğünüz gibi tahtayı 4 bölüme ayırdık. Sizlere de 4 tane yapışkanlı kâğıt dağıttık. Şimdi sizlere 4 soru soracağım ve bu sorular karşısında hissettiğiniz duygulara ilişkin yüz ifadelerini, önünüzdeki kâğıtlara çizmenizi istiyorum.” Öğrencilere sırasıyla şu sorular sorulur ve her bir soruya ilişkin hissettikleri duyguları yapışkanlı kâğıda yüz ifadeleri şeklinde çizmeleri istenir: “Okula gelmeden önce ne hissetmiştiniz? Kâğıda çiziniz.”, “Evden okula gelene kadar ne hissettiniz? Kâğıda çiziniz.”, “Sınıfa geldiğinizde ne hissettiniz? Kâğıda çiziniz.”, “Öğretmeninizi ve arkadaşlarınızı tanıyınca ne hissettiniz? Kâğıda çiziniz.” Öğrencilerin, tüm sorulara ilişkin çizdikleri duygu ifadelerini tahtadaki ilgili bölüme yapıştırmaları sağlanır. Bu esnada her aşamada, hangi duyguları hissettiklerine ilişkin paylaşımları ifade etmeleri cesaretlendirilir. Öğrencilerin paylaşımları alındıktan sonra aşağıdakine benzer bir yönerge ile süreç sonlandırılır: “Yeni bir okula başlamak, aslında her birimize farklı duygular hissettirmiş değil mi? Okula başlamadan önce endişelenmek, korkmak, tedirgin olmak ne kadar doğalsa sınıfa geldikten sonra kendimizi daha mutlu, huzurlu ve güvende hissetmemiz de o kadar doğal. Önemli olan hissettiğimiz tüm duyguları paylaşabilmek. Benimle istediğiniz zaman hissettiğiniz tüm duyguları paylaşabilirsiniz.”