Sabırlı Olmak

Öğretmen çocuklara sabırlı olmanın anlamını sorar. Çocukların verdikleri cevaplar dinlendikten sonra öğretmen gün içinde çocukların sabır göstermesi gereken konulara örnek verir: lavaboda el yıkarken sıra beklemek, arkadaşımız bir oyuncakla oynarken onun oynamasını beklemek, yemek yemek için masaya oturduğumuzda diğer arkadaşlarımızın da oturmasını beklemek, oyun parkında oynayacağımız oyuncak için sıra beklemek gibi. Öğretmen çocuklara bu gibi durumlarda sabırlı davranmazsak ne gibi sorunlar ortaya çıkar diye sorar ve çocukların cevapları alınır. Öğretmen çocuklara sabırlı olmazsak karışıklık çıkabileceğini, aceleci davranırsak kendimizi ve sevdiğimiz insanları üzebileceğimizi ve bunun günlük yaşam becerisi olduğunu söyler. Ardından “Sabırlı Olmak” şiiri okunur: Sabırlı Olmak Beklersen sıranı Üzmezsin arkadaşını Sende sevinirsin arkadaşında Sosyal davranıştır Huzur sağlar, kurallara uymak. Şiir çocuklarla tekrar edilir. Öğretmen çocuklara “Peki siz bir durumda sabretmekte zorlandığınızda ne yapıyorsunuz ya da neler yapılabilir?” diye sorar. Örnek durumlar verilir. Böyle bir durum ile karşı karşıya kaldığımızda dikkatimizi başka bir şeye verebileceğimiz, bu zaman diliminde farklı şeylerle vakit geçirebileceğimiz, kendimizi sakinleştirmek için sayı saymak, şarkı söylemek, resim yapmak gibi uğraşlar bulup zaman geçirebileceğimiz şeklinde önerilerde bulunur. Çocuklardan da bu konudaki fikirleri ve çözüm önerileri alınır. Öğretmen çocuklara “Tıp” oyununu oynayacaklarını söyler. Oyunun oynanışını anlatır. Ardından öğretmen “Bir, iki, üç tıp” der. Ses çıkarmama kararına uyarak beklenir. Bekleme sırasında konuşan ya da gülen, ses çıkaran çocuk oyundan çıkar. En sona kalan çocuk oyunu kazanır. Sabırlı davranmasından dolayı tebrik edilir. Rutinler kitabından 45. sayfa öğretmen rehberliğinde yapılır. 365 Gün Öykü Serisinden “Bir Yumak Macera” kitabı çocuklara gösterilir. Çocuklardan kitabın kapağındaki yazıları göstermeleri istenir. Neler yazıyor olabilir buralarda diye sorulur. Kitabımızın ismi, yazarı, çizeri, yayınevi şeklinde bilgilendirme yapılır. Kitabın sayfaları gösterilir. Çocuklardan görsellere bakarak kitapta ne anlatıldığını tahmin etmeleri istenir. Kitap okunur. Kitapta geçen olaylar hakkında konuşulur, bilinmeyen kelimelere dikkat çekilir. Yumağın macerasında sırayla nerelerde neler olduğu sorulur. Gerekirse kitap tekrar okunur ve çocukların sırayı takip ederek hikayeyi anlatmaları istenir, çocukların hatırlamakta zorlandıklarında kitaba bakabilecekleri söylenir. A4 kağıdına bir yumak çizilir, çoğaltılır ve çocuklara dağıtılır. “Siz olsaydınız bir yumakla neler yapardınız?” denir ve çocukların fikirleri alınır ve fikirlerini resimlemeleri istenir. Çocuklardan yaptıkları çalışmaları anlatmaları istenir. Biten çalışmalar panoda sergilenir. Öğretmen sınıfta çocuklara yere uzanmalarını ve gözlerini kapatmalarını söyler. Öğretmen klasik sakinleştirici bir müzik açar. Nefes çalışmaları yapılır. Her bir çocuğa küçük bir peluş oyuncak verilir. Çocuklar peluş oyuncağı karınlarının üzerine yerleştirirler ve onlardan nefes alıp vererek oyuncaklarını yukarı kaldırıp aşağı indirmeleri istenir. Daha sonra pelüş oyuncaklar kenara alınır ve çocuklara “Bugün sizinle bir oyun oynayacağız, bu oyunda da kendimizi lastik top olarak hayal edeceğiz” denir. “Şimdi bir lastik topuz. Biri sizi yavaşça halının üzerinde yuvarlıyor gibi hissedelim. Bedenimizi bir lastik top gibi esnetip yönümüzü değiştirebiliriz. Etrafımızı saran havayı hissedelim. Derin bir nefes alalım, gözlerimizi açalım.” Müzik kapatılır. Sorular sorulur: - Şu anda bedeninde ne hissediyorsun? - Yuvarlanırken kendini nereye giderken hayal ettin? - Yuvarlanırken aklına neler geldi? - Bu oyunda seni kim yuvarlıyormuş gibi hissettin? - Kendini hangi renkte bir top gibi hayal ettin? Rutinler kitabından 46. sayfa öğretmen rehberliğinde yapılır. “Sabırlı Olmak” şiiri çocuklarla tekrar edilir.