Penguenleri Öğreniyorum

Beslenme saatinin ardından çocukların dikkatini konuya çekmek için sınıfa penguen parmak kuklası ile girilir. Kukla aracılığıyla çocuklara “Merhaba çocuklar, ben bir penguenim. Sence ben nerede yaşıyorum?” sorusu yöneltilir. Çocukların verdikleri cevaplar dikkatle dinlenir ve her çocuğun düşüncesini ifade etmesi için cesaretlendirilir. Öğretmen, çocukların söylediklerini bağlamından koparmadan yeniden ifade ederek doğru kavramlarla pekiştirir. Ardından çocuklara “Penguenler neden üşümez?” sorusu sorularak merak duygusu uyandırılır ve gün boyunca yapılacak etkinliklere dair ipuçları verilir. Masalara geçilmeden önce çocuklarla birlikte “Penguenler Nerede Yaşar?” ve “Kutuplara Yolculuk” eğitici videoları izlenir. Videolar izlenirken belirli aralıklarla durdurularak çocuklara gördükleriyle ilgili sorular sorulur: “Burada hava nasıl?”, “Sence çok soğuk mu?”, “Bu hayvanlar bu soğukta nasıl yaşıyor?” gibi sorularla çocukların gözlem yapmaları ve yorumda bulunmaları desteklenir. Videoların ardından çocuklardan izlediklerini kendi cümleleriyle anlatmaları istenir ve bilgiyi yorumlama becerileri desteklenir. Daha sonra sanat etkinliğine geçilir ve “Penguen” sanat etkinliği “Penguen Şarkısı” eşliğinde yapılır. Çocuklar penguen figürlerini kesme, yapıştırma tekniğini kullanarak tamamlar. Penguenin vücudunda pamuk kullanılan bölümler özellikle vurgulanır ve öğretmen çocuklara “Sence penguenin tüyleri neden böyle?” sorusunu yöneltir. Çocukların verdikleri cevaplar dinlenir ve penguenlerin yoğun tüy yapıları ile yağ tabakasının onları soğuktan koruduğu açıklanır. Sanat etkinliği sırasında çocukların bireysel yaratıcılıklarını kullanmalarına fırsat verilir ve grup içinde uyumlu çalışmaları desteklenir. “Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce üstlerine zıplarım.” tekerlemesi söylenerek minderlere geçilir. Sınıfa içinde su ve buz olan bir kap getirilir. Çocuklara “Buza dokunursak ne hissederiz?” diye sorulur. Çocuklardan sırayla buza dokunmaları istenir ve “Buza dokunduğunda ne hissettin?” sorusu sorulur. “Her yer buz olan soğuk bir yerde yaşasak üşür müyüz? Neden üşürüz? Neden üşümeyiz?” gibi sorular sorulur. Soğuk bölgelerde yaşayan hayvanların bu iklim şartlarında yaşayabilmeleri için vücut yapılarının uygun bir şekilde yaratıldığı, vücutlarının suya dayanıklı özellikleriyle, yoğun ve sık tüylerle dolu olduğu ve derilerinin altında bulunan yağ tabakası sayesinde üşümedikleri söylenir. Ardından soğuk bölgelerde yaşayan hayvan türlerinden biri olan penguenlerin yaşam serüvenleri anlatılır. Penguenler soğuk bölgelerde yaşayan bir deniz kuşudur ama uçamazlar. Balık vb. yerler. En önemli özelliklerinden birisi aralarında inanılmaz bir dayanışma olmasıdır. Soğuktan korunmak amacıyla gruplar halinde uyum içinde yaşarlar. Çocuklara “Acaba penguenler suda neden batmaz?” diye sorulur ve “Penguenler neden suya batmazlar?” deneyi yapılır. Deney öncesinde çocuklardan pamuğun suya atıldığında ne olacağına dair tahminleri alınır. Bunun için içi su dolu bir kap, iki parça pamuk ve yağ bulundurulur. İlk pamuk hiç yağ sürülmeden suya atılır ve suya battığı gözlemlenir. İkinci pamuk yağa batırılır ve suya atılır. Yağ sürülen pamuğun batmadığı gözlemlenir ve deney üzerine çocuklarla konuşulur. Çocukların merak ettiği soruları sormalarına fırsat verilir, deneyi çocukların kendi ifadeleriyle yeniden anlatmaları istenir. Deney sürecinin ardından “Penguen Tekerlemesi” hep birlikte söylenir. Tekerleme sırasında penguenlerin yürüyüşleri ve hareketleri taklit edilir. PENGUEN Siyah beyaz renkteyim Paytak paytak giderim Buzdan hızlıca kayıp Suyun içine dalarım Balıkları görünce Lüp diye yutarım Son olarak “Yaramaz Penguen ve Küçük Kardeş Masalı” izlenir. Masal sonrasında çocuklara masalda geçen olaylarla ilgili sorular sorulur ve çocukların masalı kendi cümleleriyle anlatmaları teşvik edilir.