Parlak Mat Eğitici Video ve Kare - Yıldızlar - Eğitici Film İzlenir

Parlak Mat Eğitici Video ve Kare - Yıldızlar - Eğitici Film izlenir. Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce Üstlerine zıplarım. Tekerlemesi söylenerek minderlere geçilir. “Hiç İstanbul’a gittin mi?”, “Kale gördün mü?”, “Kalkan, miğfer gibi savaş malzemeleri sence nasıl görünür? Parlak mı mat mı?” diye sorulur. "Bugün hem bir kahramanı tanıyacağız hem de parlak-mat kavramını daha iyi öğreneceğiz!" diye söylenir. Çocuklara bir nesnenin parlak mı mat mı olduğunu nasıl anlarız diye sorulur. Işığın yansımasıyla parlayan nesnelerin parlak, parlamayan nesnelerin ise mat olduğu söylenir. Yıldızların parlak ama ağacın gövdesinin ise mat olduğu söylenir. Sınıfta parlak ve mat olan nesneler birlikte incelenir. (Ayna, cam, kapı, oyuncak, halı vb.) Parlak Mat Kavramı Flash Kartları ve Slayt Gösterisi izlenir. Görseller üzerinde konuşulur. Çocuklarla Fatih Sultan Mehmet ve İstanbul’un Fethi ile ilgili sohbet edilir. Padişahın çok genç olmasına rağmen İstanbul’u fethetmek için türlü türlü yöntemlere başvurduğunu ve bunlardan en ilgincinin ise gemiler yaptırıp bunları karadan yürütmesi olduğu söylenir. (SAB.20., SAB.4., OB5.1., D19) “Eğer sen Fatih Sultan Mehmet olsaydın, gemileri karadan yürütmek için nasıl bir çözüm bulurdun?” diyerek gemilerin karadan nasıl yürütülmüş olabileceği hakkında beyin fırtınası yapılır. Basit materyallerle (karton, oyuncak gemi, ip, ritim çubukları) “gemiyi hareket ettirme” etkinliği yaptırılır. (STEM) Fatih Sultan Mehmet İstanbul'un Fethi Eğitici Film ve Parıltılı Top Hikâyesi izlenir. Sanat Etkinliği için masalara geçilir. İstanbul’un Fethi - Gemiyi Karadan Yürütmek isimli sanat etkinliği yapılır. (E3.2.) Daha önce öğrenilen Yıldızlar Parıl Parıl Parlar Çocuk Şarkısı söylenir. (MSB.2.) YILDIZLAR PARIL PARIL PARLAR Yıldızlar parıl parıl parlar /2 Güneş yüzümünüzü yakar/2 Bulutlar birbirine çarpar/2 O anda şimşek çakar/2 Şimşek çaktı mı korkarız/2 Saklanacak yer ararız/2 çocuklar nerdeeeeeee burdaaaaaaaa Ritmik sayı sayma çalışması (birer birer ve 10’ar 10’ar) yapılır. Bunun için öğretmen evalara 0’dan 9’a kadar sayıları yazar ve abeslang çubuğa yapıştırılır. 10 rakamından sonraki sayılar için ise rakamlar ikişerli hazırlanmalıdır. (11-12-13……..) (MAB.1.) Önce evalardaki rakamlar okunur. Daha sonra öğretmen 10’arlı sayma için sıfır rakamını sırasıyla 1-2-3-4-5-6-7-8-9 rakamlarının yanına koyar ve hep birlikte 10’arlı ritmik sayılır. Yine karışık olarak her bir çocuğa ayrı ayrı sorulur. 10 rakamından sonraki sayılar için de (20-30-40……..) yine aynı yöntem uygulanır. (E2.5.) Çocuklar ertesi gün görüşmek üzere uğurlanır.