Ormandaki Aslan Draması

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve tahmin edebilmeleri için ipuçları verir. Bilmeceler şunlardır: Alt yanı sivri tepe içindedir (çene), Üst yanı çakıldak (dişler), Daha üstü musluk (burun), Daha üstü ışıldak (göz), Üstü kara kalem (kaş), Daha üstü bir alan (alın). Ardından kitap merkezinden bir kitap seçilir. Hikâye kitabı gösterilir, görselden yola çıkarak hikâyenin ismi ve metin ile ilgili tahminde bulunmaları istenir. Kitap kapağı incelenir. Hikâye sonrası hikâye ile ilgili sorular sorulur. Ormandaki Aslan adlı drama çalışması canlandırılır. Öğretmen çocuklara "Şimdi ben aslanın yaşadığı ormana onu aramaya gidiyorum. Benimle gelmek ister misiniz? Yalnız çok dikkatli olmalıyız! Ormanda bazı tuzaklar olabilir! Çok sessiz olmamız gerekiyor! Aslana yakalanabiliriz. Haydi, şimdi sessizce beni takip edin" der. Bir çocuk aslan seçilir ve aslan bir köşede uyur. Sınıfa tuzaklar hazırlanmıştır; tuzakların hazırlanmış olduğu bölüm orman olarak kabul edilir. İlk tuzak bir su birikintisidir. Öğretmen "Geçmek için ne yapabiliriz?" diye sorar. Tüm sınıf üstünden atlar. Bir tuzak daha çıkar; ip yukarıdan bağlanmıştır. Hepsi birden ipin altından geçerler. Zıplama, yuvarlanma, inme gibi yer değiştirme hareketlerine yönelik engellerle çalışma devam eder. Karşılarına güzel bir çiçek bahçesi çıkar; renkli fon kartonlarından yapılmış çiçekler yerdedir. Hepsi birden çiçekleri toplarlar. Aslana ulaştıklarında aslan olan çocuk uyumuş numarası yapar. Çocuklar çiçekleri toplarken aslan uyanıp çocukları yakalamaya çalışır. Çocuklar aslana yakalanmamak için kaçarlar. Aslanın yakaladığı çocuk ebe olur. Oyun sırasında ne hissettikleri sorulur, aslan kovalarken heyecanlanıp ne hissettiklerini ifade etmeleri istenir. Öğretmen yere karelerden oluşan bir zemin hazırlar ve her kareye resimler yapıştırır (ağaç, elma, geometrik şekil gibi). Oyun için başlangıç ve bitiş noktası belirlenir, zar oluşturulur. Oyun zemini ve görseller tanıtılır. Oyun için çocuklar dörderli gruplar hâlinde seçilir. Sırası gelen çocuk önce hangi resmin üstünde olduğunu söyler. Zarda gelen sayıya göre ilerler ve şu anki konumunu ifade eder. Öğretmenin sorusuna göre altında hangi resim var, üstünde hangi resim var, sağında hangi resim var yönergesine uygun olarak konumunu ifade eder. Öğretmen tahtaya görsel resimler yapıştırır. Aynı resimler farklı boylarda sınıfa dağınık olarak dağıtılır. Çocuklar müzik çalarken dans eder, müzik durduğunda bulduğu resmi tahtadaki görsel ile eşleştirir. Sonrasında hangi görsel resimden kaç tane olduğu sayılır ve grafik oluşturulur. En çok hangi görsel olduğu belirlenir. Sürdürülebilir Yaşam kitabının 35. ve 36. sayfalarındaki çalışma yönergelere uygun olarak tamamlanır.