Küstüm Çiçeği ve Canlılar

Öğretmen elinde Küstüm Çiçeği ile sınıfa girer. Çiçeği masaya bırakır ve çocukların meraklanıp çiçeği neden getirdiği ile ilgili soru sormalarını bekler. Öğretmen bitkilerin canlı mı cansız mı olduklarını sorar. Sohbet edilerek tartışılır. Öğretmen çocuklara küstüm çiçeğini gösterir. Bu çiçeğe dokunulduğunda hareket ederek yapraklarını kapattığını, küsmüş gibi göründüğü için ona küstüm çiçeği denildiğini anlatır. Çocuklar sırayla gelerek çiçeğin yaprağına dokunur. Dokunduklarındaki hareketi gözlemlerler. Çiçeklerin, ağaçların, bitkilerin de canlı oldukları, suya ve güneşe ihtiyaç duydukları, küçük bir tohum veya fide olup zamanla büyüdükleri anlatılır. Bitkilerin de canlı olduğuna karar verilir, sonra onlara nasıl davranmamız gerektiği konuşulur. “Sizler birer ağaç olsaydınız ne ağacı olurdunuz ve insanlara neler demek isterdiniz?” sorusu ile beyin fırtınası yapılır. Çocuklardan verdikleri cevapların nedenlerini açıklamaları istenir. Konuşma kuralları hatırlatılır ve birbirlerini dikkatlice dinlemeleri, sabırla sıranın kendisine gelmesini beklemeleri söylenir. Çocuklara canlı-cansız varlıklar hakkında ne bildikleri ve ne öğrenmek istedikleri sorulur. Bitkiler hayvanlar insanlar Hepsi bu dünyada yaşarlar Mutlu ve sağlıklı olsunlar Dünyamızdaki tüm çocuklar. Canlılar şiiri okunduktan sonra canlı-cansız varlıklar ile ilgili eğitici video açılır. Canlı ve cansız varlıklara örnek vermeleri istenir. Çocuklardan üç grup yapmaları istenir. Her grubun bir canlı türü ile ilgili çalışma yapacağı açıklanır. Birinci grup bitki, ikinci grup hayvan, üçüncü grup insan resimlerinden oluşan bir çalışma yapmaları istenir. Dergiler, fon kartonu, makas ve yapıştırıcılar verilir. Çocuklar kendi gruplarına uygun resimleri bulur ve yapıştırır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra asılır ve incelenir. Öğretmen çocuklara görsel kartlar getirir, kartlar incelenir. Gördükleri şeyin canlı mı cansız mı olduklarını söylemeleri istenir. Ardından çocuklar ikişerli eş olur. Kartı çeken kişi, eşinin sorularına evet/hayır diyerek görseldeki resmi tahmin etmesini sağlar. Sorular şunlardır: Canlı mı? Kırmızı mı? Büyük mü? Ağır mı? Hareket eder mi? Eşya mı? Eşi bilmekte zorlanırsa kartı çeken kişi görselde bulunan resmi ipuçları vererek arkadaşına yardımcı olur. Oyun bitiminde alkışlanır. Öğretmen artık materyallerden müzik aleti yapacaklarını söyler. Malzemeleri getirir: küçük yoğurt kabı veya derin plastik kap, balon, makas, bant, boya, çöp şiş, boncuk. Çocuklardan kaplarını istedikleri gibi boyamaları ve süslemeleri istenir. Boyalar kuruması için bir süre beklenir. Bu sırada öğrenilen şarkılar tekrar edilir. Balonun uç kısmından kesilir ve çocuklara dağıtılır. Bu, küçük ve derin bir kaba geçirilir. Bu aşamada çocuklar birbirlerine yardım edebilir ve öğretmenden yardım isteyebilir. Balonu kaba sabitlemek için bant ile yapıştırılır. Çöp şişlerin ucuna boncuk geçirilir ve öğretmen sıvı bir yapıştırıcı ile sabitler. Çocuklar öğrendikleri bir şarkıyı davul ile ritim tutarak çalar. Öğretmen davulları göstererek “Bunlar sanat eseri olabilir mi?” sorusu ile sohbet başlatır. “Sence başka hangi malzemeler ile sanat eseri oluşturulabilir?” sorusu çocuklara sorulur ve cevaplar alınır. “Sence her malzeme geri dönüşür mü?”, “Geri dönüşebilen her malzemeden sanat eseri yapılabilir mi?”, “Sanat eseri ne demek?”, “Bir şeyin sanat eseri olması için neye ihtiyacı vardır?” gibi sorularla sanat eseri hakkında yorum yapmaları sağlanır. Akıllı tahtadan artık materyaller ile yapılmış sanat eserleri resimleri açılır. Çocukların bu eserlerde hangi malzemeler kullanıldığını ve ne düşündükleri sorulur. Canlılar kitabının 3. ve 4. sayfasındaki çalışmalar yönergeye uygun olarak tamamlanır.