Karada, Havada, Suda Yaşayan Hayvanları Öğreniyorum

Etkinlik, çocukların minderlere geçmeden önce söyledikleri “Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce Üstlerine zıplarım.” tekerlemesiyle başlar. Ardından “Havada – Karada – Denizde Yaşayan Canlılar Eğitici Video”, “Hangi Hayvan Ne Yer?” ve “Hayvanat Bahçesi Eğitici Film” izlenir. Hayvanların doğal yaşam alanlarından koparılmasının etkileri üzerine kısa bir beyin fırtınası yapılır. Çocuklara “Hayvanat bahçesinde yaşamak her hayvan için uygun mudur?”, “Bir hayvanın yuvasını bozarsak ne olur?”, “İnsanlar doğaya zarar verirse hangi canlılar etkilenir?” soruları yöneltilir. Tekerleme söylenerek minderlere geçilir. Çocuklarla hayvanlar, özellikleri ve yaşadıkları yerler hakkında sohbet edilir. Bazı hayvanların havada, bazılarının karada, bazılarının suda, bazılarının ise hem karada hem suda yaşadığı; hayvanların resimler üzerinden yuvaları incelenir. Çocuklara “Bu resimde hayvanın evini diğerlerinden ayıran nedir?” gibi detay odaklı sorular yöneltilir. Hayvanların bazılarının sadece ot yediği, bazılarının et yediği, bazılarının da hem ot hem et yediği hakkında konuşulur. “Hayvanlar yemek yemezse ne olur?” sorusuyla beslenmenin canlılar için önemi üzerinde durulur. Et yiyen hayvanlara etçil, ot yiyenlere otçul, hem et hem ot yiyenlere hepçil denildiği belirtilir. Etçil hayvanlara yılan, kurt, timsah, atmaca, aslan, kurbağa (böcek yer), kaplan, kartal, tilki; otçul hayvanlara at, keçi, koyun, inek, ördek, kaz, deve, gergedan, geyik, fil, zürafa; hepçil hayvanlara ise maymun türlerinden bazıları, karga, tavuk, domuz, fare, ayı, yengeç, bazı deniz kaplumbağaları ve küçük deniz salyangozları örnek verilir. İnsanların nasıl yaşadığı ve barındıkları yerler varsa hayvanların da yuvalarının olduğu söylenir ve hayvan yuvaları hakkında konuşulur. Hayvanlara karşı nasıl davranılması gerektiği, hayvanların da bir canlı olduğu, onları korumamız, iyi davranmamız ve haklarına saygı göstermemiz gerektiği üzerinde durulur. Ardından “Hayvan Bilmeceleri 2” gerektiğinde ipucu verilerek sorulur. “Mürekkep Balığı Masalı - Modern Türk Masalları” izlenir. Sanat etkinliği için çocuklar “Sevimli Hayvanlar Şarkısı Hakan Abi ve Gitarı Boncuk” eşliğinde masalara yönlendirilir. Çocuklara üzerinde yaşam alanlarının (gökyüzü, kara, deniz) ve başlıkların bulunduğu ana şablon ile hayvan figürlerinin olduğu hazır kalıplar dağıtılır. “Bakın çocuklar, bu hayvanların bir kısmı gökyüzünde süzülüyor, bir kısmı yeşil çimenlerde koşuyor, bir kısmı ise masmavi suların altında yüzüyor. Şimdi onları renklendirmeye ne dersiniz?” denilerek motivasyon sağlanır. Çocuklardan ana şablondaki “hava, kara, su” zeminlerini (mavi-yeşil-mavi) uygun renklerde boyamaları istenir. Hazır kalıplardaki aslan, kartal, kaplumbağa, inek ve diğer tüm figürleri, hayvanların gerçek renklerine sadık kalarak (veya hayal güçlerine göre) özenle renklendirmeleri beklenir. Boyama işlemi biten çocuklardan aslan, kartal ve kaplumbağa figürlerini dış çizgilerinden dikkatlice kesmeleri istenir. Kesilen figürlerin “Hava”, “Kara” ve “Su” olarak üç farklı gruba ayrılması ve doğru yaşam alanının üzerine (henüz yapıştırmadan) yerleştirilmesi istenir. “Neden bu hayvanı buraya koydun?” şeklinde soru sorulur. Çalışmanın ana karakterleri olan aslan, kartal ve kaplumbağa figürlerinin arkasına öğretmen rehberliğinde dikdörtgen kesilmiş küçük kağıtlar yüzük gibi yuvarlanır ve yapıştırılır. Bu özel figürlerin, kağıdın üzerinden “yükseliyor” gibi duracak şekilde yerlerine sabitlenmesi sağlanır. Öğretmen ellerini kulaklarına götürerek sessizlik ister ve: “Şşşt... Duyuyor musunuz? Az önce resimlerini boyadığımız bazı hayvanlar sanki bizi okulun bahçesinde bekliyor. Gökyüzünde süzülen bir kuşun kanat sesini ya da otların arasında gizlenen küçük bir karıncanın tıkırtısını duyabilir miyiz?” diyerek çocukların merakını uyandırır. “Az önce kağıdımızın üzerine köpüklerle/kağıtlarla yükselttiğimiz o aslan, kartal ve kaplumbağa gibi; bahçedeki gerçek hayvanlar da kendi yuvalarında yaşıyorlar. Şimdi birer 'Doğa Kaşifi' olmaya ve onların evlerini bulmaya ne dersiniz?” sorusu yöneltilir. Etkinlik, tekerlemenin tekrar söylenmesiyle sona erer.