Hoşgörülü Olmak

Çocukların öğretmeni rahat görebilecekleri şekilde oturmaları sağlanır. Hoşgörünün ne demek olduğu ile ilgili görseller kullanılarak açıklama yapılır. Birbirimize karşı hoşgörülü olursak daha mutlu olacağımız, birbirimizi kırmamış olacağımız söylenir. Ardından “Hoşgörü” değeri ile ilgili bir hikaye okunarak soru-cevap şeklinde sohbet edilir. Ege ile Bilge bahçede oyun oynuyorlardı. Yanlarında en sevdikleri oyuncakları da vardı. Birlikte paylaşarak çok iyi vakit geçiriyorlardı. Ege, Bilge’ye “Topacın yanında mı?” diye sordu. Bilge “Evet, en sevdiğim oyuncaklarımdan birisi olduğu için yanımda.” dedi. Ege “Öyleyse biraz da topaçlarımızla oynayalım mı?” dedi. Bilge “Elbette olur,” diyerek oyuncaklarının arasından topacını çıkarttı. Biraz oynadıktan sonra Ege Bilge’ye “Senin topacınla oynayabilir miyim? Sen de benim topacımla oynarsın.” dedi. Bilge, Ege’nin bu teklifini kabul etti. Ege birkaç kez topacı çevirdi. Son atışında topacın ipi elinden kaçtı. Topaç çimlere doğru yuvarlandı. Nereye gittiğini ikisi de anlayamadı. Uzun süre topacı aradılar ancak bir türlü bulamadılar. Ege, Bilge’ye çok üzgün olduğunu söyledi. Akşam olmak üzereydi. Artık eve dönme zamanı gelmişti. Ege ile Bilge eve döndüklerinde anneleri ikisini de üzgün görünce neler olduğunu sordu. Ege ile Bilge olanları anlattılar. Ege’nin annesi “Bilgeciğim, topacını kaybettiği için Ege’ye karşı ne hissettin?” diye sordu. Bilge “Topacım kaybolduğu için çok üzgünüm ama Ege’ye kızamıyorum çünkü o bunu bilerek yapmadı.” diye cevap verdi. Ege’nin annesi “Aferin Bilge, bu davranışın Ege’ye karşı hoşgörülü olduğunu gösterir. Bu davranışından dolayı sana çok teşekkür ederim.” dedi. Ege’ye dönerek “Egeciğim, Bilge sana çok hoşgörülü davranmış. Bunun için sen de ona teşekkür etmelisin.” dedi. Ege, Bilge’ye teşekkür etti ve kendi topacını uzatarak “Al Bilge, bu senin olsun.” dedi. Bilge buna çok sevindi. Bilge’nin annesi “Çocuklar, gördüğünüz gibi hoşgörü bize çok şey kazandırır.” dedi. Drama etkinliği için öğretmen bir şapka içerisine hoşgörülü olmayı gerektiren davranışların görsellerini koyar. (Arkadaşına yanlışlıkla çarpan bir çocuk, arkadaşının oyuncağını yanlışlıkla kıran bir çocuk, sıra olduğunu fark etmeden arkadaşının sırasını alan bir çocuk….) Çocuklar sandalyeleri ile halka olarak otururlar. Öğretmen müziği açar ve sayışmaca ile şapkayı bir öğrenciye verir. Şapka elden ele dolaşır. Müzik kapandığında şapka kimde kaldıysa şapkanın içinden bir resim çeker. Öğretmen “Hangi arkadaşınla gördüğün resmi anlatmak istersin?” diye sorar. Öğrenci bir arkadaşını seçer. Öğretmen çocuklara roller verir. Örn: resmi çeken çocuk hatalı davranışta bulunan, diğer çocuk hata yapılan olur. Çocuklar diyaloglarda özgür bırakılır ve doğaçlama resmi canlandırmaları, “özür dilerim”, “önemli değil” sözcüklerini kullanmaları beklenir. Gerekli görüldüğü takdirde öğretmen destekler.