Derin Sığ Kavramı ve Balıkları Öğreniyoruz

Çocuklarla birlikte "Kare - Derin Sığ - Eğitici Film ve Balıklar Nasıl Nefes Alır? Denizler ve Okyanuslar - Eğitici Film" izlenir. Ardından "Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce Üstlerine zıplarım." tekerlemesi söylenerek minderlere geçilir. Çocuklara "Denizde olsaydınız ne görmek isterdiniz?" diye sorularak sohbet başlatılır. Derin ve sığ kavramlarını temsil eden görseller gösterilir. "Derin ne demek olabilir?", "Sığ ne anlama gelir?" gibi sorularla çocukların düşünceleri alınır. Sınıfta derin ve sığ olabilecek nesneler bulunarak kavramlar somutlaştırılır (örneğin, derin bir kutu, sığ bir tabak). Çocuklarla derin sığ kavramı hakkında sohbet edilir. Öğretmen iki farklı derinlikte kap getirir. İkisine de su koyar. Abeslang çubuğu önce derinliği az olan su kabının içine koyar ve çıkardığında ıslanan kısmın sonuna çizgi çeker. Daha sonra derinliği fazla olan kaba su koyar ve başka bir abeslang çubuk içine koyar ve çıkardığında onun da ıslanan kısmın sonuna çizgi çeker. İki abeslang çubuk karşılaştırılır ve incelenir. Çocuklara hiç denize gidip gitmedikleri sorulur. Denizde de kıyının sığ olduğu ve suyun ayaklarımıza kadar geldiği, ilerledikçe ise derinleştiği söylenir. Bedri Rahmi Eyüboğlu'nun "Balıklar" adlı tablosu çocuklara gösterilir. "Bu resimde hangi renkleri görüyorsunuz?", "Balıklar nasıl çizilmiş?", "Bu resim size ne anlatıyor olabilir?", "Bu balıklar nerede yaşıyor olabilir (derinde mi, sığda mı)?" gibi sorularla çocukların gözlem yetenekleri ve hayal güçleri desteklenir. Denizde yaşayan canlılar sorulur ve balıklar hakkında sohbet edilir. "Yüzyüz Masalı" okunur. Kitabın görselleri veya kapağından yola çıkarak merak uyandıracak sorular sorulur. "Bu kitabın kapağında ne görüyorsunuz? Sence bu balık ne yapıyor olabilir?" vb. Kitabın ismi parmakla gösterilerek okunur. Yazarı ve çizerinin isimleri yine aynı şekilde okunur. Etkileşimli okumaya geçilir. Okuma sırasında durularak çocuklara sorular sorulur, tahminlerde bulunmaları istenerek onların kitapta geçen olay ve karakterlere tepki vermeleri sağlanır, hedef sözcükler belirlenerek yeni sözcükler kullanılır. "Sen olsan bu problemi nasıl çözerdin?" gibi sorular sorulur. Kitap okunurken resimler gösterilerek görsel okuma desteklenir. Masalara geçilir. "Yüzyüz" afiş çalışması "Bir Balık Olsaydım" şarkısı eşliğinde yapılır. Çocuklara büyük boy fon kartonu, küçük kırmızı balıklar, bir adet küçük siyah balık kağıtları dağıtılır. Küçük balıklar fon kartonuna yapıştırılarak büyük bir balık oluşturulur. Siyah balık da büyük balığın gözü olacak şekilde yapıştırılır. "Hamsi Şarkısı" önce öğretmen tarafından söylenir sonra çocuklar tarafından söylenir: Hamsiyi koydum tata tavaya Sıçradı gitti ha ha havaya Hamsinin gözleri ışıl ışıl Uykuya daldı mışıl mışıl Çocuklar açık alana sıra olarak çıkılır. "Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Minderleri görünce Üstlerine zıplarım." tekerlemesi tekrar edilerek hareketli oyun oynanır.