Bir Destansın Çanakkale – Çanakkale Geçilmez

Öğretmen, çocukları yarım ay şeklinde oturtur ve “Çanakkale” ile “Zafer” kelimelerini duyup duymadıklarını sorar. “Neden zafer diyoruz?”, “Sizce zafer ne anlama geliyor?” gibi sorularla merak uyandırır. Öğretmen, sınıfa asılmış ya da elinde bulunan “Bir Destansın Çanakkale” ve “Çanakkale Geçilmez” şiirlerinin görsellerini gösterir. Çocuklar görsellerdeki bayrak, asker, balon gibi sembolleri incelerken öğretmen “Bu şiirde neler görüyorsunuz?”, “Asker figürü size ne anlatıyor?” sorularını yöneltir. Öğretmen, önce “Bir Destansın Çanakkale” şiirini yavaş ve vurgu yaparak okur. Okuma sonrasında “Bu şiir sizce ne anlatıyor? Hangi duygular var?” sorularıyla çocukların düşüncelerini alır. Ardından “Çanakkale Geçilmez” şiirini aynı şekilde okur. Çocuklar, şiirlerde geçen kahramanlık, mermi, zafer, düşman, Türk askeri gibi kelimeleri tekrar eder; öğretmen her kelimeyi kısa açıklamalarla destekler. Öğretmen, şiirlerdeki duygu ve hareketleri beden diliyle canlandırmak için çocukları ayağa kaldırır. “Topun sesi duyuluyor gibi hayal edin” veya “Cesur bir asker gibi yürüyelim” diyerek şiirin atmosferine uygun küçük drama çalışmaları yaptırır. Çocuklar, bu sayede şiirdeki heyecanı ve gururu beden hareketleriyle deneyimler. Öğretmen, çocukları masalara yönlendirir ve her birine resim kâğıdı dağıtır. “Şimdi, şiirlerdeki kahramanlık ve zafer duygusunu resimlerinize yansıtmaya ne dersiniz?” diyerek çocukları teşvik eder. Çocuklar, kırmızı-beyaz karton, pastel boyalar veya sulu boyalar kullanarak Çanakkale Zaferi’ni anlatan bir sahne çizer. İsteyen çocuklar, asker veya bayrak figürleri kesip yapıştırarak kolaj çalışması yapabilir. Çocuklar, tamamladıkları resimleri arkadaşlarıyla paylaşır. Öğretmen, her bir çocuğa “Resminde neler var? Bu resimde hangi duyguları yansıttın?” gibi sorular sorar. Çocuklar, kendi kelimeleriyle eserlerini ve hissettiklerini anlatır. Yeni sözcükler: Destan, Kahramanlık, Zafer, Mermi, Düşman, Türk Askeri.