Oyun Temelli Farkındalık Eğitimi Okul Öncesi Çocuklarda Duygu Düzenleme ve Dayanıklılığı Destekleyebilir mi?

Bu araştırma, okul öncesi çocuklar için oyun temelli bir farkındalık eğitim programının dayanıklılık, duygu düzenleme becerileri ve yürütücü işlevler üzerindeki etkisini incelemiştir. Çalışmanın temel sorusu, oyunun içine yerleştirilen farkındalık uygulamalarının küçük çocukların hem duygusal hem de bilişsel gelişimine katkı sağlayıp sağlamadığıdır.

Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel bir tasarımla yürütülmüştür. Çalışmaya 5-6 yaşlarında, Malatya’daki bir anaokuluna devam eden 40 çocuk katılmış; bunların 20’si deney grubunda, 20’si kontrol grubunda yer almıştır. Çocukların dayanıklılığı, duygu düzenleme becerileri ve yürütücü işlevleri farklı ölçeklerle değerlendirilmiştir.

Bulgular, deney grubundaki çocukların eğitim öncesi ve sonrası puanları arasında kontrol grubuna göre anlamlı farklar olduğunu göstermiştir. Yani oyun temelli farkındalık eğitimi alan çocuklarda dayanıklılık, duygu düzenleme ve yürütücü işlevlerde olumlu değişimler görülmüştür. Araştırmacılar bu sonuçları, oyunla desteklenen farkındalık çalışmalarının okul öncesi dönemde hem zihinsel hem duygusal gelişime katkı sunabileceğine işaret eden güçlü bir bulgu olarak yorumlamaktadır.

Bu bulgu, okul öncesi eğitimde yalnızca akademik becerilere değil; dikkat, özdenetim, duyguları tanıma ve stresle başa çıkma gibi becerilere de yer verilmesinin önemli olabileceğini düşündürmektedir. Aileler ve öğretmenler açısından ise oyun, sadece eğlenceli bir etkinlik değil; aynı zamanda çocukların kendini düzenleme becerilerini destekleyen bir öğrenme aracı olarak öne çıkmaktadır.