Yeni Yıl Gelince

Yeni Yılı Karşılama Atölyesi Hedef Yeni yıl ve zaman kavramına ilişkin basit farkındalık kazandırılır. Sayı sayma, ritim ve ince motor becerileri desteklenir. Duyguların ifade edilmesi ve hayal gücünün kullanılması teşvik edilir. Paylaşma ve birlikte üretme deneyimi yaşatılır. Akış Dairede Buluşma ve Duygular Çocuklar minderlerde yarım ay biçiminde oturtulur. Duyguların paylaşılabilmesi için kısa ve açık uçlu sorular yöneltilir: “Bugün nasıl hissediyorsun?” ve “Yeni yıl yaklaşırken kalbinde hangi duygular canlanıyor?” Öğretmen nazikçe model olur; söz sırası adil biçimde dağıtılır. Beyin Fırtınası: Yeni Yıl Nedir? “Yeni yıl denince aklına neler geliyor?” sorusu yöneltilir ve düşünmeleri için zaman tanınır. Yılbaşı süsü, takvim yaprağı, kış manzarası gibi sınıf görsel kartları gösterilir; nesneler adlandırılır. Hayal gücünü harekete geçirmek için şu sorular sorulur: “Yeni yılda gökyüzünde hangi renkler hayal ediyorsun?” ve “Evinizde kapıya nasıl bir dilek asılsa hoş görünür?” Takvimle Keşif Büyük sınıf takvimi üzerinden şu kavramlar basitçe açıklanır: “31 Aralık gecesi bir yıl biter; 1 Ocak ile yeni yıl başlar.” “Her yeni yılda yaş bir artar.” Örnekleme yapılır: “Örneğin Ayşe bu yıl 6 yaşına girer.” Çocukların merakı canlı tutulur: “Yeni yılda neler öğrenmek istersin? Hangi alışkanlıkları eklemek istersin?” Sorular açık uçlu bırakılır. Parmak Oyunu: ‘Yeni Yıl’ Parmak oyunu ritimle ve hareketle söylenir; sayma becerisi desteklenir: “Yeni yıl gelince 6 yaşına bastı. (1’den 6’ya kadar sayılır.) Ayşe’nin babası yeni bir takvim aldı. (İki el açılarak gösterilir.) Birçok yaprakları var. (Parmaklar sallanır.) Her gün biri işaretlenir. (Parmaklar kıvrılarak işaretlenir.) Gelecek yeni yılda takvim biter; yaş 7 olur. (1’den 7’ye kadar sayılır.) Boy uzar; ilkokula gidilir. (Eller havaya kaldırılır.)” Ritim ve Hareketli Şarkı Basit bir yeni yıl şarkısı, beden vuruşlarıyla eşleştirilerek söylenir. Ritim örüntüsü uygulanır: diz-diz, el-el, şak-şak, omuz-omuz. Şarkı arasında şu hayal soruları yöneltilir: “Yeni yılın sesi nasıl duyuluyor?” ve “Kardan adam dans etse nasıl bir hareket yapardı?” Hikâye Zamanı (Görsel Okuma) Kış temalı resimli bir kitap sayfa sayfa incelenir; görseller üzerinden olay akışı tahmin edilir. Şu sorularla anlatı zenginleştirilir: “Kahraman şimdi ne hissediyor olabilir?” ve “Yeni yılda kahraman hangi dileği seçse şaşırtıcı olur?” Çocukların yorum yapması için bekleme süresi tanınır; farklı fikirler saygıyla duyulur. Sanat Çalışması: ‘Aileme Yeni Yıl Kartı’ Adımlar öğretmen rehberliğinde, güvenli ve bağımsız denemeleri destekleyecek şekilde yürütülür: Mavi daire fon kartonları dağıtılır; kenarlardan güvenli kesimler yapılır. Beyaz parmak boyasıyla kardan taneleri noktalanır; iki büyük nokta ile kardan adam gövdesi oluşturulur. Kuruma süresi beklenir; ardından keçeli kalemle göz, ağız ve düğmeler çizilir. Burun için turuncu küçük bir üçgen eklenir. Kartın arkasına kısa bir yeni yıl mesajı öğretmen rehberliğinde yazdırılır: “Mutlu Yıllar, ailem!” İstenirse simgesel süsler eklenir; kartlar dikkatlice katlanır ve kuruması için ayrılır. Hayal gücünü beslemek üzere sorular yöneltilir: “Kardan adamına nasıl bir şapka yakışır?” ve “Kart açıldığında hangi sürpriz kelime görülsün?” Sergi ve Paylaşım Kartlardan bir seçki sınıf panosunda sergilenir; geri kalan kartlar eve gönderilmek üzere paketlenir. Üretim süreci kısaca hatırlatılır; emekler alkışla takdir edilir. Kısa bir çember oluşturulur. Yansıtıcı sorular yöneltilir: “Bugün neler keşfettin?” ve “En çok hangi bölümde zorlandın, hangi bölüm keyif verdi?” Ortak bir iyi dilek cümlesi birlikte söylenir: “Herkese mutlu ve sağlıklı bir yıl!”