Nane-Limon

Öğretmen deney saati için çocukları masaya toplar. Nane, kimyon, tarçın, karabiber gibi keskin kokulu baharatlar birer kaba konulur. Bu baharatlar çocuklara sıra ile koklatılır ve isimleri söylenir. Daha sonra her çocuk sıra ile çağrılır, gözleri kapatılıp baharatlar sıra ile koklatılır ve hangisi olduğunu bilmeleri istenir. Deneyden sonra çocuklarla kokusu olan başka nesneler hakkında konuşulur. Çocuklara en sevdikleri kokular sorulur. Kötü kokulara ve güzel kokulara örnekler verilir. Ardından öğretmen getirdiği elmaları yarısından ikiye keser. Bütün-yarım kavramına dikkat çekilir. Elmanın yarısı bir tabağa, diğer yarısı ayrı tabağa konur. Tabaklardan birine limon suyu dökülür. Çocuklardan elmalara dikkatli bakmaları istenir. 1 saat sonra elmalara tekrar bakılacağı söylenerek tabaklar kaldırılır. 1 saat sonra elmalar tekrar gözlemlenir. Herhangi bir değişiklik olup olmadığı sorulur. Limon sürülmüş elmanın daha taze olduğu diğerinin karardığı görülür. Nasıl ve neden bu şekle geldiği çocuklara sorulur. Çocukların tahminleri, görüşleri alındıktan sonra deney sonucu açıklanır. Doğrudan havayla yüz yüze gelen meyve ve sebzelerin yüzeyinde enzimler oluşur, taze dokuyu tahrip eder. Limon suyu bozulmayı yavaşlatır. Limonlu meyve ve sebzeler tazeliklerini daha uzun süre korur. Öğretmen deneyin ardından getirdiği sarı ve yeşil renk kartonlar ile çocukların dikkatini toplar. Limonun ve nanenin renkleri çocuklara sorulur. Başka o renklerde neler olduğu hakkında konuşulur. Öğretmen “Nane-limon” oyunu için kuralları anlatır. Sarı karton sınıfın bir tarafına, yeşil karton bir tarafına konur. Kaymaması için yapıştırılabilir. Öğretmen “limon” dediğinde çocukların sarı kartona geçmesini, “nane” dediğinde ise yeşil kartona geçmesini ister. Yanlış yere geçen ya da geçmekte geç kalan çocuklar oyun dışı kalır. Oyun ilgi doğrultusunda devam ettirilir.