Merkezimi Seçiyor, Kullanıyor, Topluyorum

Öğretmen, merkezlerin gerçek fotoğraflarını ve büyük sembollerini kullanarak çocuklara merkezleri tanıtır. Ardından 'gir-kullan-yerine koy' görsel şeridini gösterir ve her basamağı kısaca açıklar. Modelleme aşamasında öğretmen ilk basamağı kısa bir örnekle gösterir; sonucu söylemek yerine neyi fark ettiğini ve güvenli kararını sesli düşünür. Rehberli denemede çocuklar bir akranıyla iki merkez kartından ortak çalışacakları merkezi ve tek paylaşılmış görevi seçer. Öğretmen ipucunu azaltır ve çocuklara seçme, deneme, yanılma ve açıklama süresi tanır. Ana çocuk eylemi olarak çocuklar seçtikleri merkeze girer, ortak görevde bir materyali amacına uygun kullanır ve görsel işarete bakarak yerine koyar. Öğretmen yalnız gerektiğinde görsel veya tek sözel ipucu verir. Bağımsız uygulama ve transfer için takvime işlenen 3–5 dakikalık geri çağırmalar 17 Eylül 2026 ve 28 Eylül 2026 tarihlerinde, kaynak öğrenmeden +1. öğretim günü ve +8. öğretim günü aralıklarıyla yapılır. Her geri çağırma önce alt basamakla başlar: çocuk bir akranıyla iki merkez kartından ortak çalışacakları merkezi ve tek paylaşılmış görevi seçer. Yalnız bu basamak bağımsızsa ana kanıt denenir: çocuk seçilen merkezde ortak görev için materyali kullanır ve görsel işarete bakarak yerine koyar. Alt ve ana basamaklar ayrı ayrı 'Bağımsız yaptı / İpucuyla yaptı / Henüz yapmadı' olarak kaydedilir. İki farklı bağlamda bağımsız ana kanıt görülmeden üst basamak edinildi sayılmaz. Güvenlik için kalabalık okul turu, kilitli veya erişilmez alan, ağır materyal ve temizlik maddesi kullanılmaz; merkez kapasitesi korunur.