İzden Çizgi Yoluna

Öğretmen ilk basamağı kısa bir örnekle gösterir; sonucu söylemek yerine neyi fark ettiğini ve güvenli kararını sesli düşünür. Rehberli denemede alt basamak önce kısa bir model ve tek görsel ipucuyla denenir: Çocuk kalın kalemi işlevsel tutup büyük kâğıtta serbest ve geniş bir iz oluşturur. Öğretmen daha sonra ipucunu azaltır ve çocuğa seçme, yapma, yanılırsa yeniden deneme ve açıklama süresi verir. Ana çocuk eylemi olarak çocuk kalın kalemle geniş bir başlangıç alanından bitiş alanına kesintisiz kısa bir çizgi çizer. İpucunu azaltma aşamasında öğretmen yalnız gerektiğinde görsel veya tek sözel ipucu verir; çocuğun seçmesine, denemesine, açıklamasına ve gerekiyorsa yeniden denemesine zaman tanır. Bağımsız uygulama ve transfer için takvime işlenen 3–5 dakikalık geri çağırmalar 11 Eylül 2026 ve 23 Eylül 2026 tarihlerinde, kaynak öğrenmeden +1. öğretim günü ve +9. öğretim günü aralıklarıyla yapılır. Her geri çağırma önce şu alt basamaktan başlar: Çocuk kalın kalemi işlevsel tutup büyük kâğıtta tek serbest ve geniş iz oluşturur. Yalnız bu basamak bağımsızsa şu kısa ana kanıt denenir: Çocuk geniş başlangıç alanından bitiş alanına tek kısa ve kesintisiz çizgi çizer. Alt ve ana basamaklar ayrı ayrı Bağımsız yaptı / İpucuyla yaptı / Henüz yapmadı olarak kaydedilir; iki farklı bağlamda bağımsız ana kanıt görülmeden üst basamak edinildi sayılmaz. Güvenlik: Makas, ince labirent, nokta birleştirme, harf/rakam yazma ve çocuğun elini tutarak çizdirme kullanılmaz.