Fırçamın Islak ve Kuru İzlerini Keşfediyorum

Öğretmen, aynı renk boyayla yapılmış biri akışkan, biri kesik iki izi gösterir ve adını söylemeden çocukların farkı görsel kanıtla açıklamasını bekler. Seçimlik sanat merkezinde yıkanabilir sulu boya, farklı genişlikte küt uçlu fırçalar, suyu azaltmak için bez ve büyük kâğıtlar bulunur. Modelleme: Öğretmen ilk basamağı kısa bir örnekle gösterir; sonucu söylemek yerine neyi fark ettiğini ve güvenli kararını sesli düşünür. Rehberli deneme: Çocuk aynı fırçayı önce ıslak, sonra bezde suyu azaltılmış biçimde dener. İki izi kalınlık, süreklilik veya açıklık özelliklerinden yalnız biriyle karşılaştırır; ardından seçtiği hareketle iki izden oluşan küçük bir ürün tasarlar. İpucunu azaltma: Öğretmen yalnız gerektiğinde görsel veya tek sözel ipucu verir; çocuğun seçmesine, denemesine, açıklamasına ve gerekiyorsa yeniden denemesine zaman tanır. Açık alanda uygulama: Büyük yer kâğıdında çocuk seçtiği kol hareketiyle uzun veya kısa iz üretir; başka çocuğun bedenine dokunma ve iz üzerinden koşma yoktur. Gözlem ve değerlendirme: Çocuk ıslak ve suyu azaltılmış fırça izlerini seçtiği bir görünür özellik üzerinden karşılaştırır. Çocuk seçtiği fırça veya beden hareketiyle iki farklı iz oluşturup farkını açıklar. Her hedef için Bağımsız yaptı / İpucuyla yaptı / Henüz yapmadı seçeneklerinden biri işaretlenir. Öğretmen çocuğun sözünü, eylemini veya ürününü anlatan tek cümlelik kanıt notu yazar. Güvenlik: Yalnız toksik olmayan, yıkanabilir boya kullanılır; yağlı boya ve çözücü kullanılmaz. Beden hareketi seçimliktir, zorunlu temas kurulmaz. Uygulama ilkesi: Ürün güzelliği değil seçilen hareket ve karşılaştırma kanıtı gözlenir.