Öğretmen etkinlik öncesinde hikâye kitabını, Pinokyo kuklasını, 1’den 10’a kadar rakam yazılmış kâğıtları ve bir adet 0 kartını hazırlar; kartları büyük tuğla oyuncaklara yapıştırır. On kâğıda kalemle büyük daireler çizer, küçük oyuncakları onarlı gruplar hâlinde erişilebilir biçimde yerleştirir. Her çocuk için kâğıt, boya kalemleri, makas, yapıştırıcı ve kontrol edilmiş abeslang çubukları hazır bulundurulur.
Çocuklar “Ben, küçük kaplanım; taştan taşa atlarım. Minderleri görünce üstlerine zıplarım.” tekerlemesini söyleyerek öğretmenin gösterdiği alana geçer. Öğretmen kuklayı konuşturarak, “Pinokyo sayıları karıştırmış. Ona yardım eder miyiz?” der. Kâğıtlardaki 1-10 rakamlarını çocuklarla birlikte sıraya dizer. Her rakamın sağına 0 kartını koyarak önce kendisi model olur: “1’in yanına 0 gelince 10 oldu. 10 tane demektir.” Ardından çocuklardan iki aşamalı yönergeyle bir rakam seçmeleri, 0’ı sağına koymaları ve oluşan sayıyı söylemeleri istenir. Öğretmen 10, 20, 30 örneklerinden sonra çocukların tahminlerini alır: “7’nin yanına 0 gelirse kaç olur?” Hep birlikte el çırparak 10’dan 100’e kadar 10’ar ritmik sayılır.
Büyük tuğla oyuncaklar yere karışık yerleştirilir. Çocuklar sırayla bir tuğlayı seçer, 0 kartını uygun rakamın yanına getirir ve arkadaşlarıyla oluşan sayıyı söyler. Her denemeden sonra sınıf o sayıya kadar 10’ar sayar. Öğretmen, “Sıradaki sayı ne olabilir? Nasıl anladın?” sorularıyla gerekçelendirmeyi destekler. Geçiş için çocuklar ördek gibi yürür; öğretmen “10” dediğinde durur, çocuklar “20” diyerek iki kez kanat çırpar.
Küçük gruplara onar daireli kâğıtlar verilir. Her grupta bir çocuk oyuncakları yerleştirir, biri her daireyi parmağıyla gösterir, diğeri saymayı başlatır; roller sonraki dairede değiştirilir. Çocuklar her daireye 10 küçük oyuncak koyar, eksik ya da fazla olduğunda birlikte düzeltir. Daireler tamamlandığında tüm sınıf daireleri sırayla göstererek 10, 20, 30… 100’e kadar sayar. Ardından “Dere tepe düz, ördek suda yüz” tekerlemesi 10-100 ritmiyle söylenir; “vak vak vak” bölümünde çocuklar seçtikleri ördek hareketini yapar.
Öğretmen Pinokyo kuklasıyla kısa bir durum canlandırır: Kukla, kırdığı oyuncağı arkadaşının kırdığını söylemek ister. “Pinokyo ne yapabilir? Doğruyu söylerse ne değişir?” diye sorar. Çocukların cevapları dinlenir; dürüstlüğün doğruyu söylemek, davranışlarımızla güven vermek ve bir hata olduğunda çözüm aramak olduğu somut ifadelerle açıklanır. Hikâye kitabından Pinokyo’nun dürüstlükle ilgili bölümü okunur. Çocuklar, manavın taze olmayan ürünlere “taze” demesi örneğini dinler ve “Bu kişiye yeniden güvenmek kolay olur mu?” sorusuna nedenleriyle cevap verir. Hiçbir çocuk konuşmaya zorlanmaz; isteyen kuklayı konuşturarak düşüncesini paylaşır.
Masalara geçmeden önce öğretmen “Pi pi Pinokyo” şarkısını söyler, çocuklar tekrar eden bölümlere katılır. Her çocuk kâğıda Pinokyo’yu çizer, istediği renklerle boyar; öğretmenin modellediği şekilde parçalarını güvenle kesip abeslang çubuğa yapıştırarak kuklasını oluşturur. Yardım isteyen çocuklara kesme ve yapıştırmada destek verilir. Çalışmalarını bitirenler kuklalarıyla “Dürüst olursam…” cümlesini tamamlar. Çemberde “Bugün neler yaptık/öğrendik?”, “Dürüstlük nedir?”, “Güven nedir?”, “Dürüst olmazsak bize güvenirler mi?” ve “10’ar 10’ar ritmik sayar mısın?” soruları yöneltilir.
Etkinlik sonunda öğretmen hazırladığı çalışma kâğıtlarını dağıtır, çocuklara görselleri inceleyip 10’ar sayma ve dürüst davranışı seçme yönergesini açıklar; çocuklar çalışma kâğıtlarını yaparken gerektiğinde bireysel destek verilir.
